FLOR E INFLORESCENCIAS

Para alumnos de los grupos 400-600 Biologia II y Ecologia 6to.    revisar ademas correo

Practica de laboratorio para rubrica proyecto agricultura urbana Aromas sabores y saberes

FLOR E INFLORESCENCIAS

INTRODUCCIÓN

PROPOSITOS

El alumno distingue e identifica la estructura de la flor : cáliz, corola, androceo y gineceo.

El alumno conoce e identifica la estructura interna del ovario, diferentes tipos de placentación y óvulos.

El alumno diferencia los diversos tipos de flores que presentan las plantas para su reproducción.

El alumno conoce y diferencia diversos tipos de inflorescencias en las plantas.

MATERIAL

Microscopio de disección (1) y/o  lupa

Bisturí

Caja de petri

Dos agujas de disección

Material vegetativo (Flores) 5 flores diferentes individuales (incluir flor de calabaza, gladiola, Tulipan.  y en racimo de preferencia grandes (flor de maiz,

MÉTODO

1. Realice un corte longitudinal de una flor y diferencie la estructura que es el cáliz, la corola, el androceo y gineceo. Haga un esquema.

2. Hacer un esquema del pistilo (gineceo) diferenciando el ovario, estilo y estigma, observar y diferenciar las partes del estambre (androceo) filamento y antera. Haga un esquema.

3. Hacer un corte transversal del ovario y observar el tipo de placentación que presenta, se realizará con dos flores distintas.

4. Observará la diversidad de flores en plantas y las distinguirá:

a. De  acuerdo a la ubicación de sus estructuras (cáliz, corola, androceo) las que están debajo del ovario (hipoginea), las que se presentan alrededor del ovario (periginea) y las que las presentan por encima del ovario (epiginea).

b. De acuerdo al tipo de corola: polipétala (pétalos separados), gamopétala (pétalos fusionados) y la apétala (sin pétalos).

c. De acuerdo a la simetría de la corola: actinomorfa (simetría radial), cigomorfa (simetría bilateral).

d. De acuerdo al número de pétalos de la corola: tetrámera (cuatro), pentámera (cinco), hexámera (seis).

e. De acuerdo a la ausencia o presencia de las estructuras sexuales androceo y gineceo: flores pistíladas o femeninas (pistilo), flores estamínadas o masculinas (estambres), flores hermafroditas (pistilo y estambres).

5.Observara una inflorescencia y diferenciará varios tipos de ellas:

a.Flores determinadas:

Monocasio : un eje principal con una flor terminal y una lateral.

Dicasio : un eje principal con una flor terminal y dos flores laterales.

b.Flores indeterminadas:

Racimo : un eje principal con flor terminal y flores pediceladas a lo largo del eje.

Espiga : un eje principal con flores sésiles a los lados.

Umbella : un eje principal y nacen en la punta flores pediceladas simétricamente distribuidas.

 Cabezuela : eje principal con la punta aplanada o en cono y con flores sésiles.

Corimbo : eje principal con flores pediceladas que nacen a diferente altura y terminan a la misma en la parte superior.

 Panícula : con un eje principal y una combinación de racimos a los lados.

RESULTADOS

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

CUESTIONARIO

1. ¿Cuál es la función de las flores?

2. ¿La importancia económica de las flores para el hombre?

3. ¿Las estructuras principales de la flor

4. ¿Cómo se originan las flores en la planta

5. ¿Qué es una inflorescencia?

6. ¿Qué ventaja diferencial hay entre una inflorescencia y una flor solitaria?

OBSERVACIÓN DEL HUEVO DE GALLINA

Practica de laboratorio para zoologia   6° semestre

OBSERVACIÓN DEL HUEVO DE GALLINA

OBJETIVO

observa las estructuras presentes en el huevo de gallina para el desarrollo del embrión.

DESCRIPCIÓN BASICA

Las gónadas femeninas son los ovarios, éstos se encargan de la producción de óvulos, que son los gametos femeninos, y las hormonas sexuales femeninas, estrógenos y progesterona. Cada ovario tiene muchos folículos; el folículo envuelve a un solo óvulo. La ovogénesis, es el proceso mediante el cuál se forman los óvulos y comienza antes de nacer. Al momento del nacimiento una mujer ya tiene todos sus óvulos, un que no totalmente maduros. Su desprendimiento y maduración inicia en la pubertad.

El óvulo fecundado recibe el nombre de huevo o cigoto el cual sufre sucesivas divisiones, las células que se producen por dichas divisiones, forman una agrupación que se apiña en forma de una mora por lo que se denomina mórula. Al centro de ésta se forma una cavidad llena de líquido y se transforma en una estructura llamada blástula, de forma esférica y con una masa celular interna. La envoltura de la bástula es una capa de células llamada trofoblasto, que rodea por completo al embrión en formación. El trofoblasto da origen a dos de las tres membranas extraembrionarias que cumplen la función de proteger y mantener el embrión: el corión y el amnios. La tercera membrana extraembrionaria es el alantoides.

MATERIAL Y EQUIPO

1 huevo de gallina

1 lupa

1 caja de petri

1 regla

1 lápiz

1 vaso de pp. De 500 ml

1 microscopio

1 portaobjetos

1cubreobjetos

1 pinzas

1 mechero de Bunsen

300 ml de agua

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

1. Agrega el agua en el vaso de pp. y déjala hervir. Retira del fuego e introduce el huevo de manera que quede totalmente cubierto. Observa que sucede.

2. Separa el cascaron y deja caer el contenido en una caja de petri. Observa el cascaron con una lupa.

3. Observa minuciosamente en la caja de petri y localiza un punto pequeño, blanco y redondo en la superficie de la yema. Este punto se denomina blastocisto, si el huevo está fecundado; de lo contrario corresponde al tejido germinal, en el cual se formará el embrión después de la fecundación. Mide el diámetro del blastocisto.

4. Busca dos estructuras blancas y densas como cordones, que corresponden a las chalazas, con una pinza jala suavemente una de ellas.

5. La clara de huevo se constituye de agua y albúmina, observa que la clara rodea a la yema.

6. Observa la yema que se constituye de grasa, vitaminas y minerales. Estos provienen del hígado de la gallina, pasan al ovario y se convierten en parte del huevo. Pica la yema suavemente con la punta del lápiz y observa.

7. Examina el interior del cascarón y sus membranas. Ubica los espacios de aire entre las membranas y el cascarón. Desprende una porción de la membrana, elabora una preparación en el cubreobjetos y observa al microscopio.

CUESTIONARIO

1. ¿Qué se observa al poner el huevo en agua caliente?

2. ¿Cuál es la función del cascarón para el embrión?

3. ¿Por qué el blastocisto puede indicar si el huevo está fecundado?

4. ¿Qué sucedería al embrión de pollo si se rompe el cascarón?

5. ¿En dónde se lleva cabo el desarrollo del embrión los humanos?

6. ¿Por qué el óvulo en seres humanos no necesita cascarón?

Ejercicos de ecología

Respuestas al ejercicio 2 de biologia corrijan lo que esta mal.

Estenotermos	Euritermos	Parasitismo	Cooperación
Neutralismo	Comensalismo	Amensalismo
Resistencia ambiental	Pirámide de biomasa	Ecotono
Biocenosis	Sucesión Primaria	Productividad

 

 

 

II.- Instrucciones: Coloca en la línea la palabra que complete correctamente cada cuestión

 

1.    La  Productividad es la velocidad de almacenamiento de energía en el ecosistema

2.    Así se conoce a la interacción de los organismos entre si y con el medio   Biocenosis

3.    La  Sucesión Primaria esta representada por los bosques, selvas vírgenes y ecosistemas acuáticos que no han sido alterados.

4.   Neutralismo es cuando dos población es se asocian sin que ninguna de las dos especies salga afectada: como ejemplo el pez gupi y el pez gato

5.    Un ejemplo de esta relación se da entre las aves y las vacas, en la que las primeras se alimentan de los parásitos que viven en las orejas , lomo  o nariz de las vacas quedando las segundas libres de parásitos  Cooperación o mutualismo

6.    En el Comensalismo Una de las especies se beneficia pero la otra no resulta afectada

7.    El parasitismo se refiere a la relación que se da entre dos especies en la que una se beneficia y la otra resulta perjudicada, matándola a largo plazo

8.    La Resistencia ambiental  representa la diferencia entre la capacidad potencial de una población para aumentar y el aumento real mente observado

9.    El ecotono el área de transición entre una comunidad y otra

 

 

CAVIDADES DEL CUERPO HUMANO

SEXTO SEMESTRE REVISAR ESTA PAGINA ES DEL TEMA QUE ACABAMOS DE VER EN CLASE 

Trabajo para ecología 600

Trabajo para ecología  600

I.- Resuelve el siguiente cuestionario

1.       ¿Qué significa Ecología?

2.       Cuáles son los niveles de organización del espectro biológico concernientes a la ecología?

3.       Define con tus propias palabras el concepto de autoecología?

4.       Que significa cinecologia?

5.       Cuál es el objeto de estudio de la ecología?

6.       ¿Cuál es la aportación de Ernest HAeckel para el estudio de la ecología?

7.       Cuál es la unidad biológica fundamental de trabajo de la ecología?

8.       ¿Qué es la comunidad?

9.       ¿Qué se entiende por Ecosistema?

10.   Por qué el ecosistema es la unidad de estudio de la ecología?

11.   Menciona tres ejemplos de ecosistema

12.   Explica brevemente los cuatro constituyentes básicos del ecosistema

13.   ¿Qué es la biosfera?

Estenotermos	Euritermos	Parasitismo	Cooperación
Neutralismo	Comensalismo	Amensalismo
Resistencia ambiental	Pirámide de biomasa	Ecotono
Biocenosis	Sucesión Primaria	Productividad

II.- Instrucciones: Coloca en la línea la palabra que complete correctamente cada cuestión

 

1.    La  ______________________ es la velocidad de almacenamiento de energía en el ecosistema

2.    Así se conoce a la interacción de los organismos entre si y con el medio  _______________

3.    La  ___________________________ esta representada por los bosques, selvas vírgenes y ecosistemas acuáticos que no han sido alterados.

4.    _______________________Es cuando dos población es se asocian sin que ninguna de las dos especies salga afectada: como ejemplo el pez gupi y el pez gato

5.    Un ejemplo de esta relación se da entre las aves y las vacas, en la que las primeras se alimentan de los parásitos que viven en las orejas , lomo  o nariz de las vacas quedando las segundas libres de parásitos  _________________________

6.    En el _______________________Una de las especies se beneficia pero la otra no resulta afectada

7.    El ________________________ se refiere a la relación que se da entre dos especies en la que una se beneficia y la otra resulta perjudicada, matándola a largo plazo

8.    La _____________________________ representa la diferencia entre la capacidad potencial de una población para aumentar y el aumento real mente observado

9.    _______________________es el área de transición entre una comunidad y otra.

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Espero les sirva a todos los cuartos y sextos para que inicien la creación de su blog, suerte a todos y para cualquier duda con gusto me pueden consultar, no olviden llevar su laptop para poder hacerlo en clase  (Sextos)

ESTUDIO DE LA MITOSIS EN CÉLULAS DE LA RAÍZ DE CEBOLLA

PRACTICA DE LAB. BIOLOGIA 2 
CUARTO SEMESTRE

ESTUDIO DE LA MITOSIS EN CÉLULAS DE LA RAÍZ DE CEBOLLA

PRACTICA DE LABORATORIO.

MITOSIS

OBJETIVO

Observar cada una de las fases de la mitosis en células vegetales.

MATERIALES

·         . 1 microscopio.                una cuchilla nueva

• . 2 portaobjetos.               algodón.
• . 2 cubreobjetos.              una cebolla cabezona fresca.
• . 1 gotero.                         algodón.
• . Azul de metileno            un frasco de vidrio transparente, de boca ancha.

                                                                                                         

ACTIVIDAD

PROCEDIMIENTO 1. (Cultivo de raíces).

Vierto agua hasta el borde del vaso de vidrio. Luego, cubro la boca del frasco  con una  capa  delgada  de algodón  y  pongo encima  la cebolla,   debo esperar entre cinco y ocho días, hasta que broten algunas raíces.  Al cabo de este tiempo, retiro de la cebolla la raíz más gruesa y corto medio centímetro de  la punta de la raíz,  es decir, de la cofia.

PROCEDIMIENTO 2. (Preparación de la muestra)

OBSERVA Y DESCRIBE

1. Después de que halla transcurrido el tiempo para que crezcan  suficientes raíces,  retiro de la cebolla la raíz más gruesa y corto medio centímetro de  la punta de la raíz.

2  Realizo un corte longitudinal,  tan delgado,  que se pueda ver casi transparente, ubicar el corte sobre un portaobjetos, y agregó una gota de azul de metileno previamente diluido en agua y tapo con el cubreobjetos.

3. Observo la muestra  en el microscopio de la siguiente manera: primero, con el objetivo de menor aumento y luego, con el de máximo aumento   posible.  ¿Que  fases de la mitosis pudiste observar? Describe y dibuja lo observado.

4. Repito los pasos 2 y3, pero esta vez,  realizo un corte transversal con otra raíz de la cebolla.

¿Que fases del proceso mitótico pudiste observar?  ¿Cuáles?  Describe y dibuja lo observado.

5. ¿Por qué crees que se trabajó con la cofia y no con otra parte de la raíz?

CUESTIONARIO

1. Describe las fases de la mitosis que has observado y su significado.

2. ¿Por qué los cromosomas se tiñen?

3. ¿Se observó el proceso de citocinesis? En caso afirmativo, descríbelo.

Replicación del ADN con AUDIO latino